NIVEL MEDIO ISN - @PROPUESTAS...2008 (1)

El jueves 12 de junio los alumnos de 6to. Año de los dos Ciclos de Especialidades del I.S.N. (Gestión De las Organizaciones y Ciencias Naturales) recibieron con entusiasmo a personal de BOMBEROS VOLUNTARIOS de Noetinger, quienes dictaron el Curso de Reanimación Cardiovascular, como parte de un proyecto compartido de los profesores Elizabeth Tesán y Miguel Cena; en un marco de integración interdisciplinaria y cumpliendo con el currículo de la Casa de estudios.
Los bomberos les explicaron a los alumnos qué se debe hacer ante algunas situaciones de riesgo, accidentes en la vía pública y primeros auxilios para continuar luego con la capacitación en reanimación cardiovascular. Lo mencionado se desarrolló de manera teórico-práctica; ya que las demostraciones se efectuaron con equipos de simulacro, que por escasos días estaban en la dotación de bomberos de la localidad. Todos los alumnos, uno por uno, e incluso profesores y directivos presentes en la clase, realizaron las maniobras prácticas de resucitación.
El encuentro resultó muy productivo; los alumnos estuvieron atentos y compenetrados en las explicaciones brindadas por los bomberos, quienes demostraron su capacidad, respondiendo a todas las dudas y situaciones planteadas. Así se cumplieron los objetivos del encuentro y las expectativas de alumnos y profesores.
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Un agradecimiento especial a los bomberos Marcelo Aragón y Miguel Begliardo.

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ACTIVIDAD INTERDISCIPLINARIA CON TEMÁTICAS ACTUALES, EN EL I.S.N.
A partir de la traducción de artículos extraídos del diario New York Times, sobre el conflicto actual transcurrido en nuestro país debido a la situación del campo y a la postura del gobierno con respecto a las retenciones aplicadas por éste último, se decidió realizar – respondiendo a la inquietud de los alumnos de 6to. Año Ciencias Naturales - una actividad interdisciplinaria de la Asignatura Inglés (Prof. Silvia Gruppi) con la Ingeniera Agrónoma M. Alejandra Céliz, quien dicta las cátedras de Biología y Laboratorio. Las expectativas planteadas se basaron en que los educandos pudieran no solamente canalizar sus dudas sino también profundizar sobre el tema, conocer y FORMAR SUS PROPIAS OPINIONES sobre los alcances e influencias de las medidas tomadas por el gobierno actual y por los agropecuarios. Los objetivos programados y alcanzados fueron:

*Leer y traducir diferentes textos en inglés y relacionar su contenido con sus conocimientos previos. Lectura crítica de los textos informativos.

*Conocer el significado de términos ingleses específicos utilizados en economía en nuestro país. (Ej: “Block-out” – “FOB”- “pool de siembra”, etc.)

*Interpretar artículos de diferentes diarios internacionales, nacionales, provinciales y zonales.

Una vez que los alumnos expusieron oralmente los artículos seleccionados por las profesoras y trabajados grupalmente, se comenzó a debatir sobre los diferentes temas y, en dicho momento, surgió la necesidad de conocer el significado de terminología relacionada con el aspecto económico y legal; razón por la cual se invitó

al abogado Dr. Gabriel Cagnolo para que los educandos pudieran canalizar sus dudas. Y si se considera que la escuela que enseña a pensar ha sido y es un desafío para los educadores de todos los tiempos, puesto que significa preparar para resolver problemas que no admiten soluciones simples, únicas y premoldeadas; con actividades como las señaladas, se intenta la consecución de tales propósitos. Sin tomar posturas determinadas sobre diversas temáticas, la escuela puede enseñar a pensar; para que los alumnos aprendan a interpretar, elaborando sus propias conclusiones en diferentes contextos.

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Alumnos de 3er. Año “B”del CBU del Instituto “Secundario Noetinger” informan acerca de una temática que nos afecta

Noetinger es un pueblo y, si bien no en la misma cantidad que en una ciudad, también sufre este tipo de contaminación. Es importante que estemos informados y que tengamos noción de lo que esto puede causar y, especialmente, acerca de qué podemos hacer para reducir los daños. Por tal motivo, en el colegio se está trabajando desde la Asignatura Música, dictada por la Profesora Guadalupe Pratti, acerca de CONTAMINACIÓN ACÚSTICA; y los alumnos, consideran necesario que la población conozca lo investigado sobre esta problemática:

“Se llama contaminación acústica al exceso de sonido que altera las condiciones normales del medio ambiente en una determinada zona. Si bien el ruido no se acumula ni se traslada o mantiene en el tiempo como las otras contaminaciones, también puede causar grandes daños en la calidad de vida de las personas si no se controla adecuadamente. El término contaminación acústica hace referencia al ruido (entendido como sonido excesivo y molesto), provocado por las actividades humanas (tráfico, industrias, etc.), que produce efectos negativos sobre la salud auditiva, física y mental de las personas. Sabemos que, la contaminación sonora en la calle es altísima; pero esto ya llegó a sitios como los cibercafés y los cumpleaños infantiles. En los cyber se pueden ver niños y adolescentes frente a computadoras o con auriculares a todo lo que da mientras hablan cada vez más alto para poder escucharse. Un estudio español demostró que en la escuela, por ejemplo, ambientes alejados del ruido de la calle favorecen la concentración, la audición y el aprendizaje.
El ruido tiene diversos efectos sobre las personas. El más conocido es la hipoacusia, que se define como la un trastorno caracterizado por una pérdida o una disminución de la audición, que puede afectar a uno u a ambos oídos. Es importante destacar que este problema es irreversible, ruido a mayor de 70 decibeles (dB) afecta principal y directamente a las células sensoriales del oído interno, que son incapaces de reconstituirse.
Éste es uno de los problemas fisiológicos que puede causar la contaminación sonora, pero esta variante de contaminación también afecta el aspecto psicológico en las personas:

Efectos sobre el sueño: La contaminación acústica produce dificultades para conciliar el sueño y tiene facilidad para despertar a quienes están dormidos. Se ha demostrado que sonidos a aprox. 60dBA (decibeles altos) reducen la profundidad del sueño, lo cual influye en el estado anímico, el interés y la concentración de las personas.

Efectos sobre la conducta: El exceso de ruido produce momentáneas alteraciones en la conducta y consisten en agresividad o mostrar al individuo con un mayor grado de desinterés e irritabilidad. Otra de sus consecuencias es el estrés.

El ruido se mide en decibeles, como les mostraremos a continuación. Los sonidos afectan al oído a partir de los 70 dB y pueden llegar a romper el tímpano de un humano a los 150 dB. Esto no asegura que en una vez que nos expongamos a cierta cantidad de decibeles los daños se van a producir inmediatamente, sino que los efectos pueden ser a largo o a mediado plazo.”

dB-A	ejemplo	Efecto. Daño a largo plazo
10	Respiración. Rumor de hojas	Gran tranquilidad
20	Susurro	Gran tranquilidad
30	Campo por la noche	Gran tranquilidad
40	Biblioteca	Tranquilidad
50	Conversación tranquila	Tranquilidad
60	Conversación en el aula	Algo molesto
70	Aspiradora. Televisión alta	Molesto
80	Lavadora. Fábrica	Molesto. Daño posible
90	Moto. Camión ruidoso	Muy molesto. Daños
100	Cortadora de césped	Muy molesto. Daños
110	Bocina a 1 m. Grupo de rock	Muy molesto. Daños
120	Sirena cercana	Algo de dolor
130	Cascos de música estrepitosos	Algo de dolor
140	Cubierta de portaaviones	Dolor

Como ya se ha mencionado en el artículo anterior, los alumnos de Tercer Año “B” del CBU del Instituto “Secundario Noetinger” y junto a la Profesora Guadalupe, ahora dan a conocer los problemas que dicho tema acarrea sobre los jóvenes; puesto que,“Desde escuchar música en un MP3 hasta estar una noche en el boliche; nos afecta al oído considerablemente, aunque realmente no lo sepamos”...“Este aparato electrónico es un formato de audio digital comprimido que está siendo utilizado por muchos adolescentes en la actualidad. Y los expertos coinciden en que la pérdida de audición está aumentando en todo el mundo; pues, estos nuevos dispositivos no hacen más que sumarse a una cuota de ruido ambiental diaria. El daño auditivo se produce cuando un sonido fuerte destruye las pequeñas células capilares en el oído interno. Una vez que desaparece entre el 25% y el 30% de las mismas, se empieza a experimentar pérdida de audición. En su mayor exposición sonora, un MP3 puede llegar a emitir niveles de 115 dB, lo cual equivaldría al sonido de una sierra o de una taladradora. Considerando que alguien lo escuchara a ese nivel de sonido, el oído podría tolerar tan sólo 30 segundos por día y sabemos que no es así, porque pasamos horas y horas con ello.

Pero no es todo, si esto puede causar tales daños, se imaginan lo que pasa en un boliche con la música al máximo, se lo detallaremos de la siguiente manera:

Una noche en la disco, genera primeros indicios de algún tipo de daño auditivo en el 90% de los jóvenes.

El hombre está capacitado para recibir, sin sufrir daño alguno, sonidos de hasta 80 dB. A partir de allí, los sonidos ya son considerados ruidos y pueden lesionar el oído. Parece ser que los Disk-Jockey se ven obligados por sus clientes a aumentar el volumen de la música, pues consideran que, como ya disponen de materiales muy sofisticados, necesitan hallar en el boliche un nivel sonoro igual o mayor. La acumulación de pérdidas de células sensoriales termina produciendo un deterioro auditivo precoz y permanente, que no puede revertirse con ningún tratamiento. Pues, como dijimos antes, comienza a matar a las células. Cuando el tiempo de exposición al ruido aumenta, más y más células son destruidas. A medida que el número de éstas disminuye, también lo hace la audición”.

ASÍ QUE, ¡PONÉTE LAS PILAS Y BAJÁ EL VOLUMEN ANTES DE QUE TE ARREPIENTAS!...

click en la imagen para ampliar

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Competencia Provincial MESE 2008

Este certamen es organizado por la fundación Junior Achievement Córdoba.

M.E.S.E. (Management and Economic Simulation Exercise) es un ejercicio de simulación computarizado en el que diferentes compañías virtuales integradas por estudiantes, compiten en la producción y ventas de un producto.

Cada compañía está conformada por un grupo de hasta 5 integrantes, que le darán un nombre, y se transformarán entonces en los "directores" de su empresa virtual. Las empresas "fabrican" un producto novedoso y revolucionario, que se encuentra en el umbral del avance tecnológico.

Participan instituciones educativas de todo el país y se desarrolla con un software diseñado especialmente por la firma Harvard Associates para Junior Achievement. El mismo simula el funcionamiento de un mercado competitivo.

Durante la competencia, el programa M.E.S.E. brinda a los participantes la oportunidad de interpretar y analizar los reportes financieros de una empresa, y al mismo tiempo aplicar los principios sobre economía y administración aprendidos. Las decisiones requieren planeamiento estratégico y un profundo análisis de la información, haciendo del M.E.S.E. una poderosa herramienta de aprendizaje y al mismo tiempo una competencia excitante.

EL NIVEL MEDIO DEL ISN: participa con alumnos de 4to., 5to. Y 6to. Años de la Orientación Economía y Gestión de las Organizaciones.

El contenido de esta propuesta estuvo dirigida a la comprensión de los procesos esenciales de la conservación de la vida y al desarrollo de una actitud crítica y responsable ante las consecuencias, para el conjunto de seres vivos incluida la especie humana. Por tal motivo, los alumnos de 3er. Año “B” del Ciclo Básico Unificado del ISN, trabajaron en la Asignatura Físico- Química a cargo de la Profesora Olga Isoardi, acerca de los accidentes que suelen darse por inhalación de monóxido de carbono.

Teniendo en cuenta como propósito fundamental preparar ciudadanos reflexivos y relacionados con los avances científicos y técnicos, se intentó construir un conocimiento relativo al cuidado de la salud personal y comunitaria; como así también, a la protección y mejoramiento del ambiente en el que los alumnos pueden desarrollar actitudes y comportamientos de protección y prevención de la vida. A través de un trabajo de investigación bibliográfica –y luego de presentación y exposición ante el resto del alumnado y docentes del C.B.U.-, se trató de acercar los conceptos desarrollados en el aula a los hechos de la vida cotidiana; para que los alumnos descubran la importancia de la disciplina y así poder encontrar aplicación de la misma en su entorno. Además, con esta modalidad se evita la visión parcial de algunos fenómenos, logrando una mirada más general e integral.

Los adolescentes desarrollaron un óptimo trabajo de investigación de un problema socialmente significativo, que los llevó a comprometerse y ocupar una posición activa ante los mensajes de los medios de comunicación; pudiendo elaborar estrategias que permitan resolver estos temas.
www.elsudesteadiario.com.ar/

http://www.elsudesteadiario.com.ar/interior.htm

Datos aportados:
-        Puede definirse al MONÓXIDO DE CARBONO (CO) como un veneno que se produce por la combustión incompleta de combustibles fósiles tales como carbón, gas o propano natural, carbón de leña, madera, y gasolina.
-        El CO no tiene ningún color, gusto ni olor. Se acumula en las células rojas de la sangre y desplaza al oxígeno. Pequeñas concentraciones de CO pueden producir serios problemas de salud.
-        El envenenamiento por monóxido de carbono puede causar la muerte.
-        Para evitar que este gas se produzca debemos recurrir a técnicos autorizados para la correcta instalación de artefactos y del gas.
-        Una buena idea es mantener puertas y/o ventanas abiertas para renovar el aire y así evitar la acumulación del veneno. También, contar con artefactos de “tiro balanceado” que tienen contacto con el exterior y así, intercambian oxígeno.
-        Existe un detector de monóxido de carbono pero es muy caro y, por su lugar de fabricación, no está al alcance de todos.
-        En el futuro se espera el uso de energía alternativa logrando así la mínima producción accidental de monóxido de carbono.

Otros datos:
El monóxido de carbono no tiene olor, sabor, ni color; por esto, es difícil detectarlo. Y, por consiguiente, resulta fundamental tener la información suficiente para saber cuándo puede estar cerca.

- La intoxicación por monóxido de carbono es el conjunto de signos y síntomas que se derivan de la entrada de este gas (habitualmente por las vías respiratorias) en el organismo.

- Es un gas inodoro, incoloro, inflamable y altamente tóxico. Puede causar la muerte cuando se respira en niveles elevados. Se produce cuando se queman materiales combustibles como gas, gasolina, keroseno, carbón, petróleo, tabaco o madera en ambientes de poco oxígeno. Las chimeneas, las calderas, los calefones y los aparatos domésticos que queman combustible, como las estufas u hornallas de la cocina o los calentadores a keroseno, pueden producirlo si no están funcionando bien. Los vehículos detenidos con el motor encendido también lo despiden.

- Cada año, más de 500 personas mueren por intoxicación accidental con monóxido de carbono.