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TRABAJOS DE LABORATORIO
ASIGNATURA FÍSICO-QUÍMICA
3er. AÑO "B" del CBU
EN EL LABORATORIO...ASIGNATURA FÍSICA - 4to.AÑO CIENCIAS NATURALES
EN EL LABORATORIO - ASIGNATURA CIENCIAS BIOLÓGICAS - 2do. AÑO del CBU
ACTIVIDADES POSTERIORES AL ACTO del 1º de abril...ASIGNATURA FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA con alumnos del CBU
ESTUDIANDO Y BUSCANDO INFORMACIÓN...EN LA BIBLIOTECA...Alumnas de 4to. Año C.N.
2009 - 18° Olimpíada Matemática Ñandú - OMÑ
Esta competencia de proyección nacional es organizada por la OMA (Olimpíada Matemática Argentina) y tiene como objetivo principal: -“alentar a desarrollar las aptitudes matemáticas, que portan todos los alumnos de enseñanza primaria y media; contribuyendo a descubrir sus preferencias...”. Por lo tanto, la mencionada competencia promueve un mejor desarrollo de las operaciones numéricas en el ámbito escolar, mediante el incentivo de capacidades y experiencias propias de los alumnos.
La Olimpíada Ñandú se estructura en cinco certámenes eliminatorios siendo el primero el Escolar, luego el Interescolar, Zonal, Regional y por último, el Nacional; organizados en tres niveles, según la escolaridad de los participantes. La participación es voluntaria e individual por lo tanto quienes tomen parte deben aceptar el Reglamento de la Olimpíada y las disposiciones de su organización y funcionamiento.
Como en años anteriores, este evento -que se caracteriza por nuclear alumnos de toda la Provincia de escuelas de gestión pública y privada-, cuenta con un espacio en nuestra institución, destinado a aquellos educandos que sienten placer por el área. Por consiguiente, alumnos del Departamento de Aplicación y del Nivel Medio del Instituto “Secundario Noetinger” participaron el 23 de abril del Certamen Escolar; y, en esta oportunidad, el Personal Directivo, docentes, padres de la comunidad y el resto de los alumnos, auguramos el mejor de los éxitos a "los pequeños matemáticos" que ya han pasado a la segunda instancia.
Ellos son:
Primer Nivel
Bergara Martín
Aimar, Alejo
Massera, Agustín
Tercer Nivel
Caro, Cindy
Callegari, Lucila
Carrieri, Vanesa
Bonino, Elizabeth
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Las autoridades educativas del Instituto “Secundario Noetinger” agradecen al Dr. Andrés Chomicki, Director del Centro de Salud, por haber colaborado con la tarea educativa brindando valiosa información los alumnos de los cuatro Niveles de enseñanza, referente a una preocupante temática: DENGUE. También aportó sus conocimientos con respecto a Gripe Porcina junto al médico veterinario Hugo Moretti –a cargo de la dirección de Bromatología de la Municipalidad local-, durante la charla efectuada el día miércoles 28 de abril, en el patio cubierto del colegio. En dicha oportunidad, la invitación fue masiva a toda la comunidad, mediante la iniciativa de la docente Olga Isoardi, del área Ciencias Naturales en el Nivel Medio y en el Profesorado “Victoria Ocampo”.
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LO IMPORTANTE ES DEJAR UNA HUELLA...un reconocimiento a estudiantes de Noetinger
Quisiéramos destacar a dos alumnos del Nivel Medio del INSTITUTO “SECUNDARIO NOETINGER” que han resultado ganadores del INCENTIVO 2009-ESTUDIANTES SECUNDARIOS otorgado por la ASOCIACIÓN MUTUALISTA DE EMPLEADOS DEL BANCO DE LA PROVINCIA DE CÓRDOBA a los hijos del personal de la mencionada entidad y que hubieren logrado óptimos promedios –un puntaje de 8.50 en adelante-, durante el Ciclo Lectivo 2008. En nuestro caso, ellos son: CALLEGARI, Gisella (promedio 4to. año: 9,45) y CALLEGARI, Federico (promedio 2do. año: 9,47).
Nos enorgullece enormemente poder felicitarlos por haber logrado dicho premio y estímulo al estudiante secundario; siendo los únicos ganadores del Departamento Unión, gracias a su esfuerzo y dedicación al estudio.¡Felicitaciones y a seguir luchando con perseverancia!
Directivos del ISN
“La constancia es la virtud por la que todas las cosas dan su fruto” (Arturo Graf)
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TRABAJOS EN EL LABORATORIO - 2do. AÑO CBU -ASIGNATURA: Física
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ALUMNOS DE 4to., 5to. y 6to. AÑOS, ORIENTACIÓN “GESTIÓN DE LAS ORGANIZACIONES EN GESTIÓN ADMINISTRATIVA”, EN LA AGRO ACTIVA 2009
El jueves 04 de junio los alumnos de Cuarto, Quinto y Sexto Años de la Orientación Economía y Gestión de las Organizaciones viajaron, acompañados por docentes y directivos, a la ciudad de Ballesteros donde se desarrolló la 15ª edición de Agroactiva 2009
La exposición se llevó a cabo en la estancia La Berta, ruta 9 km 531 (Ballesteros, Pcia. de Córdoba);y, desde la Orientación Gestión de las Organizaciones, se prosiguió tradicionalmente con el objetivo de conocer la mayor muestra a campo abierto del mundo en su decimoquinta edición, en sus aspectos organizacional, cultural, social, económico, financiero y administrativo. Además, los educandos pudieron observar la diversidad de empresas dedicadas a las actividades primarias, secundarias y terciarias; para poder transferir, en las diferentes disciplinas de la Especialidad, los conocimientos adquiridos. En la búsqueda y tratamiento de la información, se pretende que el alumno ejercite la observación, la comprensión, el análisis y la comparación de los modelos teóricos, con realidades integradas en la vida cotidiana.
La visita permitió, también, admirar las últimas tecnologías en maquinarias y avances biotecnológicos; adquirir experiencias, actualizar datos; fijar e integrar conocimientos sobre la concentración de empresas de nivel multinacional, internacional, nacional y provincial dedicadas a las actividades extractivas, las industrias y los servicios; constatar la generación de negocios entre expositores y visitantes; entre otros. La técnica que prevaleció en las actividades desarrolladas por los alumnos durante la visita didáctica, fue la entrevista. Ésta permitió obtener información, escuchar con atención y transferir contenidos adquiridos en el ámbito escolar al relacionarlos con la realidad y con nuevos conocimientos. Así, se logra ser protagonista del propio aprendizaje.
Las docentes responsables del proyecto –Prof. Graciela Migueletto y Patricia Bonfil- podrán visualizar de qué manera los jóvenes incrementan o ahondan en contenidos conceptuales (Organizaciones. Tipos de sociedades. Capital de trabajo. Inversión de capitales, clases y fuentes de financiamiento. Colocación de los fondos. Sistema de información contable. Administración financiera nacional. Intereses y descuentos aplicados a las operaciones de venta. El empresario actual. El producto, la marca. El mercado. La competencia FODA. Segmentación del mercado. Calidad. Posicionamiento estratégico. Función comercial. Estrategias de venta. Factores críticos. Merchandising. Ferias comerciales e internacionales: participación, costos. Costo stands, servicios, personal, publicidad, etc. Diseño. Ciclo de vida del producto. Precios. Régimen impositivo: IVA técnico..., y muchos temas más, desde diferentes propuestas de trabajo anual revalidando contenidos procedimentales y actitudinales).
Los alumnos supieron apreciar el viaje no sólo con el entusiasmo del conocimiento y el placer de compartir junto a sus pares y docentes una actividad más creativa, sino también con actitudes de respeto y responsabilidad, dignas de mencionar. Además, es de agradecer el compromiso educativo, con las docentes y educandos de la citada Orientación, de quien aportó el costo total e hizo posible el viaje.
 
EN EL LABORATORIO - PRIMER AÑO DEL CBU
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES con las Prof. Olga y Fernanda
ACTO "25 DE MAYO" - Alumnos de 2do. Años "A" y "B"
Preparándose para el Acto
  
Ensayos para el Acto. Con las profesoras Mirian y Guady
En un recreo, cantando con el Prof. Ramiro
EN LA HORA DE MÚSICA - 2do. Año "B" con el profesor Ramiro
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PROYECTO RECI-PLAST (Primera Parte)
A partir de la necesidad de tomar conciencia sobre el uso y abuso de elementos de plástico y de su problemática en cuanto a su desintegración, como así también su consecuencia sobre el medio ambiente, es que los alumnos de 2do. Año “A” del Instituto “Secundario Noetinger” comenzaron una tarea de investigación -motivados por sus propios intereses y curiosidad-, junto a los docentes de: Tecnología (Prof. Stella Goretta), Química (Prof. Olga Isoardi), Plástica (Prof. Mirian Bergero) y Lengua Castellana (Prof. Nélida Astegiano). Acompañó su decisión la no sólo la preocupación por dicha problemática, sino la búsqueda de alternativas en sus modos de uso y posibles reciclados.
Los educandos se incentivaron ante campañas sobre la “concientización de la reducción del uso de bolsas plásticas”, actualmente lanzadas en los diferentes medios de comunicación por algunas instituciones, como supermercados.
Estamos destruyendo el planeta
Según Greenpeace, cada año se producen alrededor de 150 millones de toneladas de desechos, en el mundo; pero tan sólo se recicla una pequeña parte. La primera víctima de los depósitos plásticos en el mar es la vida animal. Se calcula que 267 especies, principalmente pájaros y mamíferos marinos se comen dichos residuos o llevan el alimento a sus crías. Hace seis años, una ballena blanca fue hallada muerta en las costas de Normandía, Francia, con 800 kilos de desechos plásticos en el estómago.
Los plásticos están constituidos por polímeros, es decir, cadenas moleculares extremadamente largas, derivados del petróleo que, además de conferirle sus bondades al plástico, también le confieren su aspecto problemático. La naturaleza no está equipada para degradar estos polímeros. En definitiva: el plástico no se pudre. Una funda o bolsa plástica de supermercado puede tardar 150 años en degradarse y un vaso desechable hasta 1000 años. Eso significa que los primeros productos plásticos elaborados aún andan por ahí en forma de basura; y esto, sumado a los 150 a 300 millones de toneladas de desechos plásticos por año que se producen en el planeta, completa el cuadro de altísima gravedad de este tema.
Las bolsas plásticas significaron, desde hace varias décadas, una solución práctica y resistente, pero, en los últimos años, en el mundo entero se analiza el uso y abuso de este elemento. Éstas, pueden contaminar especies marinas como las tortugas, quienes las confunden con alimentos y mueren a causa de su ingestión. Además, provocan problemas en las ciudades al tapar caños y desagües. Se utilizan aproximadamente 70 millones de bolsas al mes, mientras que el total que se consume al año, por habitante, es de 260. En tal sentido, la principal consecuencia es generar grandes volúmenes de bolsas que luego quedan en el medio ambiente. Los principales impactos ambientales que ocasionan las son: contaminación de los cursos de agua, peligro para la vida de las especies marinas y contaminación visual.
Por su bajo peso, entre 5 y 7 gramos, las bolsas plásticas constituyen un elemento que se arrastra fácilmente por el viento a grandes distancias, facilitando así su dispersión y la contaminación de los cursos de agua, a la vez que generan un impacto visual altamente negativo. En este marco, se desarrollan una serie de acciones privadas. Algunos supermercados pasaron a utilizar bolsas oxo-degradables, porque la bolsa común de polietileno dura más de 150 años en degradarse. Los plásticos oxo-degradables son aquellos en los que se utilizan aditivos químicos para iniciar y acelerar su degradación por efecto de la luz ultravioleta de la radiación solar, calor o tensión mecánica. Como resultado de este proceso de oxidación, el polímero se fragmenta en pequeñas partículas que podrían estar sujetas a procesos de degradación por algunos microorganismos. Actualmente, se promueve el uso de bolsas biodegradables que duran menos tiempo en degradarse, pero su uso todavía está limitado por la faltante en producción.
No existe aún una ley que promueva el bajo consumo de este recurso y falta también concientización masiva. Las políticas gubernamentales no tienen proyectos de ley amplios que regulen este problema, si bien algo se está haciendo al respecto. Las personas no están preparadas culturalmente para utilizar otros elementos. Además, se tiran residuos sólidos domiciliarios en bolsas de polietileno, por lo que se debe contemplar esta función a la hora de tender a erradicar el uso de las bolsas. Todos estos aspectos se deben tener presentes a la hora de promover la reducción de bolsas plásticas. Por lo expuesto, la campaña de sensibilización tiene por objetivo concientizar sobre el uso abusivo de las bolsas plásticas, instando a que se consuman menos cantidad. Se debería continuar con un plan de acción que involucre el reemplazo de este material por otro degradable y no contamínante.
Tomemos Conciencia
¡ENTRE TODOS, PODEMOS!
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Alerta auditiva…
Un problema mundial…(Primera Parte)
Los alumnos de Tercer Año “B” del CBU del Instituto “Secundario Noetinger” efectuaron un trabajo de investigación desde la Asignatura Música a cargo de la profesora Guadalupe Pratti, con el objetivo de conocer datos referentes a una temática que merece no ser desconocida: Contaminación acústica. Por consiguiente, los educandos agradecen la difusión de la misma.
Contaminación Acústica
Es el exceso de sonido que altera las condiciones normales del ambiente en una determinada zona. Si bien el ruido no se acumula ni se traslada o mantiene en el tiempo como las otras contaminaciones, también puede causar grandes daños en la calidad de vida de las personas si no se controla adecuadamente.
El ruido (entendido
como sonido excesivo y molesto), es provocado por las actividades humanas (tráfico, industrias, locales de ocio, aviones, construcción de edificios, las industrias, entre otras.), produciendo efectos negativos sobre la salud auditiva, física y mental de las personas. Un informe de la Organización Mundial de la Salud (OMS), considera los 50 dB_(a), como el límite superior deseable.
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dB-A
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Ejemplo
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Efecto.
Daño a largo plazo
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10
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Respiración.
Rumor de hojas
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Gran tranquilidad
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20
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Susurro
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Gran tranquilidad
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30
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Campo por la noche
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Gran tranquilidad
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40
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Biblioteca
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Tranquilidad
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50
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Conversación
tranquila
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Tranquilidad
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60
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Conversación en el
aula
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Algo molesto
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70
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Aspiradora
Televisión alta
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Molesto
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80
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